Por Pablo Bustos
La Confederación Nacional de Estudiantes de Chile (Confech)
anunció nuevas tomas y paros en distintas universidades del país, tras
una extensa reunión ampliada sostenida en la Universidad de Concepción.
La cita congregó a dirigentes estudiantiles de todo el país, donde se discutió el proyecto de reforma educacional presentadado el viernes por la ministra de Educación, Adriana Delpiano, a dirigentes de la Confech.
La presentación del Ejecutivo no dejó conformes a los estudiantes, quienes llamaron a un paro nacional para el jueves 23 de junio, según informó el vocero Gabriel Iturra.
http://media.biobiochile.cl/wp-content/uploads/2016/06/CUÑA-GBRIEL-ITURRA-CONFECH.mp3
En la reunión sostenida el viernes, la ministra Delpiano comentó que el equipo jurídico del Mineduc se encuentra ajustando los últimos detalles del proyecto que pretenden enviar durante junio al Congreso.
De esta manera, los estudiantes sólo tuvieron acceso a lineamientos generales sobre aspectos como el aumento de la matrícula en universidades del Estado y la forma en que operará la gratuidad durante los próximos años.
El presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Concepción, Mauricio Rivas, sostuvo que la propuesta del Gobierno no da respuesta a las demandas estructurales del movimiento estudiantil.
http://www.resumenlatinoamericano.org/2016/06/12/chile-confech-anuncia-radicalizacion-del-movimiento-y-convoca-a-nuevo-paro-nacional/
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Organizaciones de estudiantes Mapuche se refieren a los desafíos del Movimiento Estudiantil
En los últimos años estudiantes, dirigentes y federaciones agrupados en la CONFECH han venido discutiendo sobre diversos puntos en torno a la Educación chilena. De estas discusiones han emergido propuestas en torno a la gratuidad y financiamiento de la educación, su marco regulatorio, el tipo de educación, entre otros. Las actuales demandas, son reconocidas y compartidas por la gran mayoría de los estudiantes, además de ser representativas, pues estas han sido escogidas y validadas desde las bases estudiantiles, contando con la legitimidad de la ciudadanía. En este contexto, compartimos los anteriores puntos que apuntan a la necesidad de una profunda transformación y reforma de tipo estructural, proceso que ha sido voluntad del movimiento estudiantil en cuanto a la puesta en escena de esta temática y tomada con posterioridad por las cúpulas dirigentes y partidos políticos tradicionales de tendencia neoliberal.
Sin embargo, no podemos dejar de señalar la permanente omisión de nuestras demandas como estudiantes pertenecientes a los llamados pueblos indígenas. Esta situación no es casualidad y probablemente se siga tropezando con la misma piedra en la medida que se reproduzca el modelo colonial y se siga viendo el tema indígena como ajeno a la realidad social actual. Se evidencia así el fiel reflejo de la política chilena de exclusión y homogeneización, herencia decimonónica del proyecto de Estado-nación que ha calado profundo, incluso en las clases populares. En consecuencia, no se ha hecho una mínima mención y consideración de lo que ocurre con el derecho a la educación propia y con pertinencia cultural, derecho que reivindicamos como estudiantes sujetos de las naciones ancestrales, preexistentes a la sociedad hispano-criolla. El ocultamiento de la “Otredad”, tiende a ser violenta toda vez que obliga a infantes, niños y jóvenes a incorporarse tempranamente a las pautas de la sociedad dominante, dominio que por lo ya señalado ha sido colonizante y agresivo, imponiendo una epistemología y en consecuencia adoptando una identidad ajena.
El miopismo homogeneizador no ha permitido ver más allá del discurso unitario y central, repercutiendo de manera cotidiana y sutil en las prácticas de nuestros pares estudiantiles. De ahí, que es imperioso proponer como movimiento estudiantil, una sociedad que transforme el carácter etnocentrista, discriminador, racista y de orden clasista que ha sido incapaz de reconocer la diversidad y riqueza cultural que no tan solo intentan dominar a los pueblos ancestrales, sino a la sociedad en su conjunto.
Es por ello, que debemos actuar de forma conjunta y encarar al Estado de Chile, particularmente al Ministerio de Educación (MINEDUC), cuya desaprobación según la encuesta Adimark (Mayo, 2016) a su máxima funcionaria la Ministra de Estado Adriana Delpiano, señala que “La Educación por su parte también retrocede 4 unidades, llegando al 30% de aprobación… (mientras que) un 49% declara estar de acuerdo con la Reforma Educacional, disminuyendo 1 punto en relación al mes anterior”. Por otra parte, el manejo del tema Mapuche cuenta con un 82% de rechazo, sumando a esto los últimos dichos del representante designado del gobierno central, Intendente de La Araucanía Sr. Andrés Jouannet, desconociendo las reivindicaciones del Pueblo Mapuche y utilizando discursivamente otras como el proceso, cerrado y excluyente, de Oficialización del Mapuzugun encabezado por los “especialistas” del tema indígena.
Mientras en el contexto estudiantil, y a diez años de la llamada Revolución Pingüina, donde muchos de nosotras(os) participamos de manera activa, podemos señalar desde nuestra experiencia como testigos, que las demandas de las(os) estudiantes indígenas no han sido abordados con la profundidad que amerita el asunto. Conscientes de este contexto,han sido diversos pueblos indígenas (Mapuche, Rapa Nui, Aymara, Quechua, Likan Antay, Kaweshkar) los que se han manifestado en pos de la construcción de su propia educación, demandas y propuestas que no han hecho eco, y por ende no han sido consideradas en los puntos presentados en la última plenaria de Confech del pasado 28 de Mayo.
Bajo la noción de transformar la sociedad, es que se necesita de importantes cambios en los espacios cotidianos, institucionales y educativos lo que necesariamente nos lleva a manifestar nuestra inquietud frente a la omisión de demandas conocidas por las dirigencias de Confech y que no han sido tema en los masivos de difusión. Este tipo de descuidos deben servirnos para comenzar a comprender la sutileza de las relaciones que históricamente han sido asimétricas.
Es por ello, y en un ánimo de comprensión y respeto, que se hace necesario repetir los puntos que hemos consensuado como Mapuche estudiantes a lo largo de cinco años en xawvn, encuentros, ngütram, foros, congresos, internados lingüísticos, asambleas en distintos espacios y territorios de Wallmapu y Chilemapu respectivamente.
A este respecto se señala;
FEYKAMÜTEN
Xokin (equipo) de comunicaciones FEMAE
Adhieren:
Agrupación Mapuche Chillkatufe UFRO (Universidad de la Frontera)
Agrupación Mapuche Chillkatufe UC Temuco (Universidad Católica de Temuco)
Agrupación Mapuche Chillkatufe U de Chile; Cátedra Autónoma Mangil Wenu – U de Chile (Universidad de Chile)
Agrupación Estudiantil Mapuche Mapu-Hurtado (Universidad Alberto Hurtado)
Agrupación Estudiantil Mapuche Mapu-USACH (Universidad de Santiago)
Chillkatufe Concepción Warria mew (Convoca a estudiantes de diversas universidades de Concepción)
Asociación jóvenes Indígena Weche Pepiukëlen, Punta Arenas
Agrupación Estudiantil Mapuche U. Humanismo Cristiano
Txawun Comisión Indígena Liceo 1 (Liceo 1)
Trawvn Borgoño (Liceo Barros Borgoño)
http://www.resumenlatinoamericano.org/2016/06/11/organizaciones-de-estudiantes-mapuche-se-refieren-a-los-desafios-del-movimiento-estudiantil/
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150 mil estudiantes secundarios y universitarios se movilizaron en Santiago, según cifras de la Confech, previo al encuentro que sostendrán durante este viernes con la ministra de Educación, Adriana Delpiano, quien les dará a conocer los detalles del proyecto de Ley de Educación Superior que ingresará antes del 30 de junio Congreso, según indicó la titular de la cartera.
En ese sentido, la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, Camila Rojas, afirmó que ha habido un discurso incoherente por parte del gobierno, porque si bien se plantea la intención de aumentar la matrícula en la educación superior pública, no se ha explicitado el fin al lucro ni un marco regulatorio para la universidades privadas.
“Acá no nos sirve cuando ciertos miembros de la Nueva Mayoría nos dicen sí vamos a hacer creer la matrícula en las instituciones públicas, pero también vamos a permitir el lucro en las universidades privadas. Ese no es un cambio en educación superior”, indicó la dirigenta.
En tanto, el presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad Central (Feucen), Gabriel Iturra, dijo esperar que los planteamientos de los estudiantes sean reflejados en el documento que presentará la ministra.
Además, indicó que son 32 universidades que se mantienen en paro indefinido o reflexivo y siete en toma, muchas de las universidades privadas que en 2011 no participaron de las movilizaciones estudiantiles.
“Hacemos a un llamado a que la ministra a que contemple a los endeudados de este sistema, endeudados con el CAE, porque si se mantiene este sistema de financiamiento en la reforma educacional sus hijos y nuestros hijos van a quedar endeudados para el resto de la vida”, enfatizó.
La presidenta de la Feusach,Marta Matamala, criticó a la ministra de Educación por sus declaraciones en las que descartó de plano la gratuidad universal y adelantar que “los estudiantes no van a quedar contentos” una vez que salgan de la reunión que sostendrán este viernes.
“No puede salir a ponerse el parche antes de la herida, no puede ser que, en definitiva, nos diga desde ya que no vamos a terminar contentos con esta reunión porque, entonces, es simplemente asumir que el trabajo que tuvimos los miles de estudiantes durante los últimos diez años que se vieron en mesas de trabajo no sirvió para nada. Ante eso nosotros queremos ser enfáticos: hoy fue la primera muestra del movimiento social unido en una manifestación, pero no va a ser la última. Cada vez que sea necesario vamos a hacer una convocatoria lo más amplia posible, multisectorial o incluso con carácter de paro indefinido”.
Mientras, desde los secundarios, el vocero de la ACES, Diego Arraño, dijo que se están coordinando acciones a nivel nacional, con los cerca de 60 establecimientos que se encuentran movilizados, en rechazo al proyecto de Desmunicipalización que se tramita en el Parlamento.
Luego del acto de cierre de la manifestación, encapuchados saquearon la Iglesia de la Gratitud Nacional destruyendo, entre otros objetos, un crucifijo.
El recién designado ministro del Interior, Mario Fernández, visitó este lugar y condenó los hechos, afirmando que es una situación preocupante.
Los estudiantes, por su parte, también recriminaron este acto insistiendo en que no son integrantes del movimiento estudiantil. Sin embargo, apuntaron a que las autoridades que visitaron esta Iglesia son las que deben responder por la represión que sufren los estudiantes.
“Creemos que las autoridades, que justamente fueron a visitar la iglesia (de la Gratitud Nacional) también tienen que dar respuesta frente a la exigencia, frente a la problemática de represión que hemos vivido los estudiantes”, señaló Gabriel Iturra.
A juicio de Rodrigo Gallardo, vocero de la organización, existe un vínculo directo entre el modelo extractivista que opera en la zona de Chiloé y el modelo de mercado que reproduce la educación superior.
Además, el representante agregó que la educación debe responder a las necesidades locales y no de las trasnacionales.
Los estudiantes, además, rechazaron las precarias condiciones en que se encuentran los trabajadores de la industria salmonera, muchos de ellos que se encuentran cesantes a causa de la marea roja.
RADIOUCHILE
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Diario Uchile | 10 de junio 2016
Alrededor de las 11 de la noche de este jueves, un grupo de estudiantes de la Universidad de Chile se tomó la casa central de la institución en el marco de las movilizaciones estudiantiles de las últimas semanas.
A través de una declaración pública, los estudiantes de facultades como el Instituto de Asunto Públicos (INAP), Facultad de Economía y Negocios, Derecho, y los campus Antumapu, Juan Gómez Millas y Norte, manifestaron que la acción la llevan a cabo para “ocupar este espacio para vincularnos, articularnos y unificarnos en todos los niveles”.
“El movimiento estudiantil ha llevado una lucha histórica que nos ha remecido y hoy nuevamente hace un llamado a la acción, frente a esta crisis agonizante de la educación”, aseguran los alumnos, quienes además critican al gobierno por proponer una reforma a la Educación Superior “que no ha considerado la participación ni las propuestas del movimiento social, haciendo oídos sordos a nuestras reales demandas de construir una educación diferente desde sus cimientos”.
Los estudiantes emplazan al movimiento social a unirse y articularse en todos los niveles, desde los secundarios y universitarios, hasta trabajadores, reconociendo “una crisis estructural que se refleja en la nefasta reforma laboral, la corrupción política y colusión empresarial, un precario sistema de salud, una política económica extractivista y sobrexplotadora, la violencia sistemática sobre las mujeres, etcétera”.
Los alumnos acusan que el Estado, frente a la denuncia “de estas injusticias (…) ha respondido con violencia, represión y tortura, buscando silenciar las voces que claman por un cambio estructural”.
“Por lo tanto, el llamado es a usar la gran herramienta de lucha que es la toma de la Casa Central, de forma honesta y consecuente con el movimiento social, abriendo este espacio para que todas y todos nos apropiemos de él”, finaliza la declaración pública.
RADIOUCHILE
La cita congregó a dirigentes estudiantiles de todo el país, donde se discutió el proyecto de reforma educacional presentadado el viernes por la ministra de Educación, Adriana Delpiano, a dirigentes de la Confech.
La presentación del Ejecutivo no dejó conformes a los estudiantes, quienes llamaron a un paro nacional para el jueves 23 de junio, según informó el vocero Gabriel Iturra.
http://media.biobiochile.cl/wp-content/uploads/2016/06/CUÑA-GBRIEL-ITURRA-CONFECH.mp3
En la reunión sostenida el viernes, la ministra Delpiano comentó que el equipo jurídico del Mineduc se encuentra ajustando los últimos detalles del proyecto que pretenden enviar durante junio al Congreso.
De esta manera, los estudiantes sólo tuvieron acceso a lineamientos generales sobre aspectos como el aumento de la matrícula en universidades del Estado y la forma en que operará la gratuidad durante los próximos años.
El presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Concepción, Mauricio Rivas, sostuvo que la propuesta del Gobierno no da respuesta a las demandas estructurales del movimiento estudiantil.
http://www.resumenlatinoamericano.org/2016/06/12/chile-confech-anuncia-radicalizacion-del-movimiento-y-convoca-a-nuevo-paro-nacional/
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Organizaciones de estudiantes Mapuche se refieren a los desafíos del Movimiento Estudiantil
Resumen Latinoamericano / 10 DE JUNIO 2016.- MAPUEXPRESS.-“Desafíos del Movimiento Estudiantil: entre los cambios estructurales, la marginación de los pueblos ancestrales y el Pueblo Mapuche”, es el documento compartido desde comunicaciones de la Federación Mapuche de Estudiantes (FEMAE) suscrito además por diversas organizaciones de estudiantes Mapuche.
Taiñ fütakeche feypikey: kuifi mew Wallmapu mew tachi kom mapuzugulerkefuy, welu chumull ga akulu ta pu wigka, pataka küla mari xipantu getuy kechanentufuygün inchiñ ñi pu fütakecheyem. Fey mew fantepu pu wekeche kimnekepaiñ kimün taiñ chegeal, igkamekepaiñ taiñ mapu, feymu wiñowixamaiñ tachi zugu mu taiñ kizugeneal, taiñ mapuche gen mogeleal.En los últimos años estudiantes, dirigentes y federaciones agrupados en la CONFECH han venido discutiendo sobre diversos puntos en torno a la Educación chilena. De estas discusiones han emergido propuestas en torno a la gratuidad y financiamiento de la educación, su marco regulatorio, el tipo de educación, entre otros. Las actuales demandas, son reconocidas y compartidas por la gran mayoría de los estudiantes, además de ser representativas, pues estas han sido escogidas y validadas desde las bases estudiantiles, contando con la legitimidad de la ciudadanía. En este contexto, compartimos los anteriores puntos que apuntan a la necesidad de una profunda transformación y reforma de tipo estructural, proceso que ha sido voluntad del movimiento estudiantil en cuanto a la puesta en escena de esta temática y tomada con posterioridad por las cúpulas dirigentes y partidos políticos tradicionales de tendencia neoliberal.
Sin embargo, no podemos dejar de señalar la permanente omisión de nuestras demandas como estudiantes pertenecientes a los llamados pueblos indígenas. Esta situación no es casualidad y probablemente se siga tropezando con la misma piedra en la medida que se reproduzca el modelo colonial y se siga viendo el tema indígena como ajeno a la realidad social actual. Se evidencia así el fiel reflejo de la política chilena de exclusión y homogeneización, herencia decimonónica del proyecto de Estado-nación que ha calado profundo, incluso en las clases populares. En consecuencia, no se ha hecho una mínima mención y consideración de lo que ocurre con el derecho a la educación propia y con pertinencia cultural, derecho que reivindicamos como estudiantes sujetos de las naciones ancestrales, preexistentes a la sociedad hispano-criolla. El ocultamiento de la “Otredad”, tiende a ser violenta toda vez que obliga a infantes, niños y jóvenes a incorporarse tempranamente a las pautas de la sociedad dominante, dominio que por lo ya señalado ha sido colonizante y agresivo, imponiendo una epistemología y en consecuencia adoptando una identidad ajena.
El miopismo homogeneizador no ha permitido ver más allá del discurso unitario y central, repercutiendo de manera cotidiana y sutil en las prácticas de nuestros pares estudiantiles. De ahí, que es imperioso proponer como movimiento estudiantil, una sociedad que transforme el carácter etnocentrista, discriminador, racista y de orden clasista que ha sido incapaz de reconocer la diversidad y riqueza cultural que no tan solo intentan dominar a los pueblos ancestrales, sino a la sociedad en su conjunto.
Es por ello, que debemos actuar de forma conjunta y encarar al Estado de Chile, particularmente al Ministerio de Educación (MINEDUC), cuya desaprobación según la encuesta Adimark (Mayo, 2016) a su máxima funcionaria la Ministra de Estado Adriana Delpiano, señala que “La Educación por su parte también retrocede 4 unidades, llegando al 30% de aprobación… (mientras que) un 49% declara estar de acuerdo con la Reforma Educacional, disminuyendo 1 punto en relación al mes anterior”. Por otra parte, el manejo del tema Mapuche cuenta con un 82% de rechazo, sumando a esto los últimos dichos del representante designado del gobierno central, Intendente de La Araucanía Sr. Andrés Jouannet, desconociendo las reivindicaciones del Pueblo Mapuche y utilizando discursivamente otras como el proceso, cerrado y excluyente, de Oficialización del Mapuzugun encabezado por los “especialistas” del tema indígena.
Mientras en el contexto estudiantil, y a diez años de la llamada Revolución Pingüina, donde muchos de nosotras(os) participamos de manera activa, podemos señalar desde nuestra experiencia como testigos, que las demandas de las(os) estudiantes indígenas no han sido abordados con la profundidad que amerita el asunto. Conscientes de este contexto,han sido diversos pueblos indígenas (Mapuche, Rapa Nui, Aymara, Quechua, Likan Antay, Kaweshkar) los que se han manifestado en pos de la construcción de su propia educación, demandas y propuestas que no han hecho eco, y por ende no han sido consideradas en los puntos presentados en la última plenaria de Confech del pasado 28 de Mayo.
Bajo la noción de transformar la sociedad, es que se necesita de importantes cambios en los espacios cotidianos, institucionales y educativos lo que necesariamente nos lleva a manifestar nuestra inquietud frente a la omisión de demandas conocidas por las dirigencias de Confech y que no han sido tema en los masivos de difusión. Este tipo de descuidos deben servirnos para comenzar a comprender la sutileza de las relaciones que históricamente han sido asimétricas.
Es por ello, y en un ánimo de comprensión y respeto, que se hace necesario repetir los puntos que hemos consensuado como Mapuche estudiantes a lo largo de cinco años en xawvn, encuentros, ngütram, foros, congresos, internados lingüísticos, asambleas en distintos espacios y territorios de Wallmapu y Chilemapu respectivamente.
A este respecto se señala;
- a) La creación de universidad Mapuche que se manifiesta como un proyecto inclusivo, de administración Mapuche, enfocada a jóvenes habitantes de Wallmapu bajo la lógica del Mapuzugun, Mapuche kimün y la diversidad epistémica en un diálogo real y en contexto.
- b) Enseñanza del Mapuzugun como idioma oficial e implementación en instituciones de Educación Superior que se encuentren en Wallmapu y en aquellas zonas que sean requeridas.
- c) Implementación de políticas de reparación lingüísticas, que se traduce en financiamiento y creación de centros para Internados de Inmersión Lingüística para la revitalización del Mapuzugun. Proceso y propuesta comenzado por la Federación Mapuche de estudiantes desde el 2014 a la fecha.
- d) Formación pluricultural y plurilingüe en todas las instituciones educativas, entendiendo que cada territorio e identidad ancestral debe hacerse cargo de guiar e implementar el proceso.
FEYKAMÜTEN
Xokin (equipo) de comunicaciones FEMAE
Adhieren:
Agrupación Mapuche Chillkatufe UFRO (Universidad de la Frontera)
Agrupación Mapuche Chillkatufe UC Temuco (Universidad Católica de Temuco)
Agrupación Mapuche Chillkatufe U de Chile; Cátedra Autónoma Mangil Wenu – U de Chile (Universidad de Chile)
Agrupación Estudiantil Mapuche Mapu-Hurtado (Universidad Alberto Hurtado)
Agrupación Estudiantil Mapuche Mapu-USACH (Universidad de Santiago)
Chillkatufe Concepción Warria mew (Convoca a estudiantes de diversas universidades de Concepción)
Asociación jóvenes Indígena Weche Pepiukëlen, Punta Arenas
Agrupación Estudiantil Mapuche U. Humanismo Cristiano
Txawun Comisión Indígena Liceo 1 (Liceo 1)
Trawvn Borgoño (Liceo Barros Borgoño)
http://www.resumenlatinoamericano.org/2016/06/11/organizaciones-de-estudiantes-mapuche-se-refieren-a-los-desafios-del-movimiento-estudiantil/
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Chile /Confech: “Esta marcha fue la primera muestra del movimiento social unido” Natalia Figueroa | 9 de junio 2016
Los estudiantes hicieron un balance positivo de la jornada de
manifestación previa a la reunión que se sostendrá este viernes con la
ministra de Educación, para conocer el proyecto de Ley de Educación
Superior que ingresará al Congreso.
150 mil estudiantes secundarios y universitarios se movilizaron en Santiago, según cifras de la Confech, previo al encuentro que sostendrán durante este viernes con la ministra de Educación, Adriana Delpiano, quien les dará a conocer los detalles del proyecto de Ley de Educación Superior que ingresará antes del 30 de junio Congreso, según indicó la titular de la cartera.
En ese sentido, la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, Camila Rojas, afirmó que ha habido un discurso incoherente por parte del gobierno, porque si bien se plantea la intención de aumentar la matrícula en la educación superior pública, no se ha explicitado el fin al lucro ni un marco regulatorio para la universidades privadas.
“Acá no nos sirve cuando ciertos miembros de la Nueva Mayoría nos dicen sí vamos a hacer creer la matrícula en las instituciones públicas, pero también vamos a permitir el lucro en las universidades privadas. Ese no es un cambio en educación superior”, indicó la dirigenta.
En tanto, el presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad Central (Feucen), Gabriel Iturra, dijo esperar que los planteamientos de los estudiantes sean reflejados en el documento que presentará la ministra.
Además, indicó que son 32 universidades que se mantienen en paro indefinido o reflexivo y siete en toma, muchas de las universidades privadas que en 2011 no participaron de las movilizaciones estudiantiles.
“Hacemos a un llamado a que la ministra a que contemple a los endeudados de este sistema, endeudados con el CAE, porque si se mantiene este sistema de financiamiento en la reforma educacional sus hijos y nuestros hijos van a quedar endeudados para el resto de la vida”, enfatizó.
La presidenta de la Feusach,Marta Matamala, criticó a la ministra de Educación por sus declaraciones en las que descartó de plano la gratuidad universal y adelantar que “los estudiantes no van a quedar contentos” una vez que salgan de la reunión que sostendrán este viernes.
“No puede salir a ponerse el parche antes de la herida, no puede ser que, en definitiva, nos diga desde ya que no vamos a terminar contentos con esta reunión porque, entonces, es simplemente asumir que el trabajo que tuvimos los miles de estudiantes durante los últimos diez años que se vieron en mesas de trabajo no sirvió para nada. Ante eso nosotros queremos ser enfáticos: hoy fue la primera muestra del movimiento social unido en una manifestación, pero no va a ser la última. Cada vez que sea necesario vamos a hacer una convocatoria lo más amplia posible, multisectorial o incluso con carácter de paro indefinido”.
Mientras, desde los secundarios, el vocero de la ACES, Diego Arraño, dijo que se están coordinando acciones a nivel nacional, con los cerca de 60 establecimientos que se encuentran movilizados, en rechazo al proyecto de Desmunicipalización que se tramita en el Parlamento.
Luego del acto de cierre de la manifestación, encapuchados saquearon la Iglesia de la Gratitud Nacional destruyendo, entre otros objetos, un crucifijo.
El recién designado ministro del Interior, Mario Fernández, visitó este lugar y condenó los hechos, afirmando que es una situación preocupante.
Los estudiantes, por su parte, también recriminaron este acto insistiendo en que no son integrantes del movimiento estudiantil. Sin embargo, apuntaron a que las autoridades que visitaron esta Iglesia son las que deben responder por la represión que sufren los estudiantes.
“Creemos que las autoridades, que justamente fueron a visitar la iglesia (de la Gratitud Nacional) también tienen que dar respuesta frente a la exigencia, frente a la problemática de represión que hemos vivido los estudiantes”, señaló Gabriel Iturra.
Estudiantes chilotes cuestionan educación orientada al modelo extractivista
Estudiantes de la Asamblea de Chilotes en Santiago cuestionaron los fines a los que apuntan los planes de educación superior en regiones.A juicio de Rodrigo Gallardo, vocero de la organización, existe un vínculo directo entre el modelo extractivista que opera en la zona de Chiloé y el modelo de mercado que reproduce la educación superior.
Además, el representante agregó que la educación debe responder a las necesidades locales y no de las trasnacionales.
Los estudiantes, además, rechazaron las precarias condiciones en que se encuentran los trabajadores de la industria salmonera, muchos de ellos que se encuentran cesantes a causa de la marea roja.
RADIOUCHILE
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Casa Central de la U. de Chile en toma
A través de un comunicado un grupo de estudiantes de la Universidad
de Chile de diversas facultades y campus anunció la toma de la casa
central, “por la necesidad de ocupar este espacio para vincularnos,
articularnos y unificarnos en todos los niveles”, señalan.
Alrededor de las 11 de la noche de este jueves, un grupo de estudiantes de la Universidad de Chile se tomó la casa central de la institución en el marco de las movilizaciones estudiantiles de las últimas semanas.
A través de una declaración pública, los estudiantes de facultades como el Instituto de Asunto Públicos (INAP), Facultad de Economía y Negocios, Derecho, y los campus Antumapu, Juan Gómez Millas y Norte, manifestaron que la acción la llevan a cabo para “ocupar este espacio para vincularnos, articularnos y unificarnos en todos los niveles”.
“El movimiento estudiantil ha llevado una lucha histórica que nos ha remecido y hoy nuevamente hace un llamado a la acción, frente a esta crisis agonizante de la educación”, aseguran los alumnos, quienes además critican al gobierno por proponer una reforma a la Educación Superior “que no ha considerado la participación ni las propuestas del movimiento social, haciendo oídos sordos a nuestras reales demandas de construir una educación diferente desde sus cimientos”.
Los estudiantes emplazan al movimiento social a unirse y articularse en todos los niveles, desde los secundarios y universitarios, hasta trabajadores, reconociendo “una crisis estructural que se refleja en la nefasta reforma laboral, la corrupción política y colusión empresarial, un precario sistema de salud, una política económica extractivista y sobrexplotadora, la violencia sistemática sobre las mujeres, etcétera”.
Los alumnos acusan que el Estado, frente a la denuncia “de estas injusticias (…) ha respondido con violencia, represión y tortura, buscando silenciar las voces que claman por un cambio estructural”.
“Por lo tanto, el llamado es a usar la gran herramienta de lucha que es la toma de la Casa Central, de forma honesta y consecuente con el movimiento social, abriendo este espacio para que todas y todos nos apropiemos de él”, finaliza la declaración pública.
RADIOUCHILE
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